从大漠戈壁到高校课堂：“两弹一星” 精神中的国防基因传承

5 月 14 日，一场关于 “两弹一星” 精神的国防教育课在开封市两所高校同步展开。中国科学家精神宣讲团和全国高校 "中国共产党人精神谱系" 宣讲团专家、“两弹一星” 历史研究会常务副理事长、马兰基地原政委孔令才将军，分别走进开封职业学院与开封大学，以《学思践悟 “两弹一星” 精神，培养高素质技术技能人才》《学思践悟 “两弹一星” 精神，争做堪当民族复兴重任的时代新人》为题，为这两个高校师生代表带来两场震撼心灵的报告，在青年学子中掀起了一股致敬英雄、传承精神的热潮。

开封职业学院会场

一、国防历史课：解码 “大国盾牌” 的精神密码

“‘两弹一星’精神是在怎样的时代背景下诞生的？其核心内涵又为何能穿越时空？” 报告会上，孔令才以 “是什么、怎么来、如何做” 为主线，结合新中国成立初期的国际局势，揭开了这一精神的历史密码。他指出，20 世纪 50 年代，在核威胁、核讹诈的严峻挑战下，党中央作出 “两弹一星” 研制的战略决策，钱学森、邓稼先、朱光亚、郭永怀、钱三强、王淦昌、程开甲等 23 位“两弹元勋”及林俊德、王承书等科学家及无数科技工作者响应号召，隐姓埋名扎根大漠戈壁，用算盘计算数据、用土法破解技术难题，在极端艰苦的条件下完成了震惊世界的科学壮举。

孔令才强调，新时代弘扬“两弹一星”精神，一要厚植家国情怀，将个人理想融入国家发展；二要勇于创新超越，突破关键核心技术；三要矢志奋斗奉献，在实干中成就事业。

开封职业学院校党委书记储建新听完报告后说：这场报告是一堂鲜活的思政课，希望全体师生将精神转化为行动自觉，教师要在育人中厚植爱国情怀，学生要在学习中勇攀知识高峰。

二、对话新时代：精神火炬的传承与创新

“在科技自立自强的今天，我们该如何践行‘两弹一星’精神？” 孔令才向青年学子发出时代之问。他强调，新时代弘扬这一精神，需把握三个维度：一是厚植家国情怀，将个人理想融入 “国之大者”，如北斗团队、嫦娥探月团队般把青春献给国家战略；二是勇于创新超越，在关键核心技术攻关中发扬 “自力更生、艰苦奋斗” 的闯劲；三是矢志奋斗奉献，以 “功成不必在我，功成必定有我” 的担当投身实干。

开封大学会场

在开封大学的报告中，孔令才进一步从四个维度解读精神内涵：它源自捍卫国家主权的历史使命，彰显中华民族自强不息的民族品格，折射出科学家们 “以国为家” 的人生追求，更照亮了新时代民族复兴的奋进之路。当他讲到，郭永怀为保护数据在空难瞬间用身体护住公文包，林俊德院士临终前仍坚持工作、生命不息战斗不止以及王承书愿隐姓埋名 30 年投身核事业的事迹，让现场师生热泪盈眶。

三、青春回响：精神种子在青年心中生根发芽

两场报告引发强烈共鸣。同学们说：“以前觉得‘两弹一星’离我们很远，今天才知道，那片戈壁滩上闪耀的不仅是蘑菇云，更是一代人的青春与信仰。” “林俊德院士临终前的影像让我明白，奉献不是口号，而是日复一日的坚守。”

孔令才将军近50年军旅生涯均投身国防科技事业，他以亲身经历告诉师生：“‘两弹一星’精神不是历史标本，而是流动的精神长河。当年老一辈科学家在沙漠里喝苦水、住地窝子，干惊天动地事，做隐名埋名人。靠的是‘死在戈壁滩，埋在青山头’的信念。事业因艰巨而伟大，人生因奋斗而精彩。今天的你们，更要在时代浪潮中找准精神坐标。”

四、高校行动：构建精神传承的长效机制

两场报告的背后，是高校思政教育创新的生动实践。从大漠戈壁到高校讲堂，从 “两弹一星” 到 “星辰大海”，这堂跨越时空的精神课，正在新一代青年心中播撒下担当民族复兴大任的种子。

开封职业学院党委书记储建新主持中说：“当‘两弹一星’元勋的故事遇见新时代青年，历史与未来在这一刻交汇。我们不仅要让学生记住一段历史，更要让他们接过精神接力棒，在强国建设中跑出属于这代人的加速度。” 

开封大学校党委副书记张合总结时指出："大思政讲堂" 是开封大学加强思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要举措，为师生提供了一个学习和传承伟大精神的平台。“两弹一星”精神宣讲报告作为第一期成功举办，必将激励全校师生在新的征程上不忘初心，以 "两弹一星" 元勋和科学家们为榜样，在今后的学习和工作中，勇担使命、砥砺前行，以实际行动续写时代华章。