校园文化建设三部曲
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，随着教育的不断发展，校园文化逐渐成为了一所学校综合实力的重要反映。如何打造出优秀的校园文化，提升学校文化品位，是每个学校都将不断探索的一项重要课题。
一、确立学校核心价值观
学校核心价值观是学校文化的灵魂。进行学校文化的策划，首先要确立学校核心价值观，然后以学校核心价值观为指导，进行各个领域、各个项目的具体策划，将学校核心价值观有机渗透到学校文化建设的方方面面。
学校核心价值观是有关学校核心价值或基础价值的一整套看法或观念，是从多样的学校价值观中抽取的带有基础性的、能为不同价值主体认同的价值目标。学校核心价值观是指导学校日常运作和组织发展的基石和核心，人们把学校核心价值观形象地比喻为学校文化的基因。
学校核心价值观是一个价值观体系，最为核心的部分体现在三个方面：一是人才培养目标的价值取向及相应的价值原则；二是学校发展目标的价值取向及相应的价值原则；三是学校办学方略的价值取向及相应的价值原则。一些学校提炼的办学理念、办学目标、培养目标、办学方略、校训、校风、教风、学风等，都可以纳入学校核心价值观体系。
学校核心价值观的确立，应当把握教育本质，遵循教育规律，遵循人才成长规律，符合学校的实际，符合学生的年龄特点，符合教育改革和发展的方向。确立学校核心价值观，首先要仔细辨析学校的文化脉络，比如学校的历史文脉（包括曾有的办学思想和办学经验、成果）、学校的发展现状（包括学校成员的追求、行为和实效及其背后的理念）、校外的文化资源（包括能与本校发展建立联系的教育思想、哲学观念，也包括能跟本校开展合作研究的、具有先进理念的专家）。确立学校核心价值观，其次要观照学校的现实，对照具体的教育教学活动来辨析，尤其是结合学校典型的活动案例来思考。确立学校核心价值观，还要展望学校的未来，使之与学校未来发展规划相契合。
学校核心价值观的表达，应当科学、严谨、清晰、简洁。办学理念、办学目标、培养目标、办学方略、校训、校风、教风、学风等作品之间最好能彼此联系、相互贯通，以彰显学校文化的整体感。
二、学校文化的定位
构建学校文化，必须有科学、明确的定位。没有科学、明确的定位，学校文化建设必然是盲目的，学校文化的发展方向必然是模糊的；而有了科学、明确的定位，学校文化建设就会有章可循，学校文化的发展就会方向明晰。
学校文化的定位，包括多方面的内容，其中最重要的是学校文化主题的定位、学校文化品牌的定位。品牌是学校的一面旗帜，当一所学校的文化品牌被普遍认同之后，会产生强大的凝聚力量。因此，成功的学校无不把品牌尤其是文化品牌视同学校的生命。
学校文化品牌的定位，要遵循教育性原则、独特性原则、适切性原则和发展性原则。教育性原则是指学校文化品牌的定位应当以育人为根本目的，而不是像商业品牌那样以赢利为目的，更不是鼓励学校与学校之间恶性竞争。独特性原则是指学校文化品牌的定位应当追求个性化，不能盲目模仿，每一所学校都应当在特色学校文化上下工夫。适切性原则是指学校文化品牌的定位不能一味地求新、求变，一定要基于学校发展的实际，否则就失去了文化的核心竞争力。发展性原则是指学校文化品牌的定位不可鼠目寸光，要着眼于学校的长远发展，使学校文化品牌具有张力。
学校文化品牌的定位，应当以学校核心价值观为指导，与学校核心价值观相契合。学校文化品牌的定位，应当建立在自我诊断、自我反思的基础之上，审视学校的优势和劣势，分析学校的历史、现实和未来，尽可能在学校的历史、现实和未来这三者之间找到着力点和平衡点。一般说来，学校文化品牌的定位可以从这样几个方面入手：
1.从学校传统入手。每一所学校都有自己的历史。尤其是那些历史悠久的学校，不仅发生过许多重要事件、产生过许多教育成果、积累了许多办学经验，而且形成了比较厚重的文化传统。在进行学校文化品牌定位时，可以对仍然具有生命力的文化传统进行提炼。
2.从学校现实入手。在进行学校文化品牌定位时，要对学校的现状进行深入剖析，从而有针对性地提出学校文化品牌。例如，某校近年来广泛开展读书活动，扎实开展书法教育，着力构建书香校园、墨韵校园，该校便将“书香墨韵”确立为学校文化品牌。又如，某校是一所地处市郊的乡镇初级中学，师资队伍很不稳定，不少学生养成了不良的行为习惯，学校面临学生、家长的信任危机。根据现状，学校确立了“让每个农村孩子获得成功”的办学理念，提出了“创本地区有竞争力和吸引力的初级中学”的办学目标，在师生中扎扎实实地开展礼仪教育，创生出“礼仪文化”这一学校文化品牌。
3.从学校愿景入手。对于一些办学时间不长、文化底蕴比较薄弱的学校，在进行学校文化品牌定位时，可以从学校的愿景入手，根据办学目标、育人目标，确立学校文化品牌。即便是那些办学历史比较悠久的学校，也应将学校文化传统和发展愿景结合起来进行分析，从而确立学校文化品牌。
4.从学校特色入手。一些学校在长期的办学过程中，形成了自己的办学特色。在进行学校文化品牌定位时，可以紧扣办学特色做文章。例如，某校的传统体育项目是足球，多年来取得了骄人的成绩，在省内具有较大的影响，该校便着力打造“足球文化”这一学校文化品牌。又如，沙洋县实验小学多年致力于责任教育，形成了责任教育办学特色，近年来该校将“责任文化”确立为学校文化品牌。
5.系统规划，凸显亮点。学校文化建设，应当系统规划、整体设计。从学校显性文化到隐性文化，从学校物质文化、制度文化到行为文化、精神文化，从学校领导文化、教师文化到学生文化、后勤文化，从教学文化、课程文化到教研文化、活动文化，从班级文化、小组文化到宿舍文化、食堂文化、办公室文化、长廊文化等，都要仔细考量，精心规划设计。规划设计时，要尽可能突出重点，凸显亮点。
6. 从地方资源入手。任何地域都有自己的文化，有的地域文化还十分厚重，具有强大的生命力。在进行学校文化品牌定位时，可以因地制宜，合理利用地方文化资源。例如，韶山市实验中学以开发“走近毛泽东，构建红色文化”的校本课程为切入点，以培养学生综合能力和家园意识为重点，以全面提升学生人文素养为核心，让“毛泽东”走进校园，让学生走近“毛泽东”，成功打造了“红色文化”这一学校文化品牌。
7.从民族文化入手。文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。在进行学校文化品牌定位时，可以从中华优秀传统文化中汲取营养，立足于弘扬民族文化，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。尤其是位于少数民族集聚区的学校，完全可以将本民族文化与学校文化建设有机结合起来，把本民族文化作为学校文化品牌来打造。
前面从七个方面简要论述了学校文化品牌定位的路径。在具体操作时，要注意将这七个方面结合起来，仔细分析，反复比较，从而提炼出最切合学校实际、最有文化内涵、最具文化力和生命力的学校文化品牌。
三、学校文化建设的规划设计
学校文化不能仅仅停留在概念上、停留在口号上，应当注重实践、注重培育、注重建设。学校文化建设是一项复杂的系统工程，涉及面广，建设周期长，因此，学校应当按照“总体规划、分步实施、因地制宜、形成特色、力求品位”的要求，认真做好学校文化建设的规划设计工作。
学校文化建设的规划设计，必须围绕学校文化主题和品牌展开。在进行学校文化建设的规划设计时，首先要对学校文化主题和品牌进行诠释、解读。例如，某外国语学校的核心价值观是“和”，打造的是“和文化”这一学校文化品牌。该校是这样诠释、解读的：
①“和”是不同事物对立统一而达到的平衡协调状态。在哲学本体论意义上，“和”是天道运行的规律；在哲学价值论层面上，“和”是人道追求的境界；从哲学方法论角说，“和”是处世行事的基本准则。
②“和”是中国思想文化中被广泛接受和认同的人文精神，是中国传统文化的精髓，也是中国文化最完善、最具生命力的体现形式。“和”是当今西方社会普遍的理性追求。后现代主义认为人与自然、人与人是共生共长的伙伴关系，所以人必须与所有生命和谐相处。中国传统文化精髓与西方当代文化主流在“和”这一理念上达成了高度的一致，成为世界多元文化的一个共同的生长点，成为当今人类大同的价值取向。
③外国语学校以其融汇东西方文化的性质，集中体现了“和”的理念与理想；而本校以此作为核心理念，不但具有适切性，而且具有战略性、领先性，体现了我们站在人类文化高处规划办学的宏大境界。
④在从学校发展的哲学层面上确立了“和”的中心地位后，我们还需对“和”进行操作性界定，那就是“科学人文共生共长、中学西学相辅相成”。我们既要注重科学理性，也要彰显人文精神；我们既要弘扬中华文化，塑造民族精神，也要博取人类经典，树立全球意识。只有这样，“和文化”才会生根、茁壮于本校的土地上，人类大同的“和”的理想才会奔腾于我们的血脉中。
学校文化建设的规划设计，目标要明确，思路要清晰，措施要具有可操作性。一份学校文化建设实施方案，一般应包括指导思想、总体目标和具体目标、文化主题和品牌定位、整体思路、主要任务、方法和措施、实施步骤、组织机构、经费保障等方面的内容。在制订主要任务、方法和措施时，要将学校环境文化、制度文化、行为文化、课程文化、精神文化建设的具体内容、方法和措施，一个方面一个方面、一个项目一个项目地交代清楚。在制订实施步骤时，要将每个阶段学校文化建设的任务、时间进行合理安排。学校文化建设方案拟定后，应邀请教育、文化、艺术方面的专家进行论证，并提交学校教职工代表大会讨论通过。
在进行学校文化建设的规划设计时，要注意以下几点：
1.把握一个魂。学校核心价值观是学校文化的灵魂。进行学校文化建设的规划设计，必须以学校核心价值观为指导，用学校核心价值观统领整个学校的文化建设。学校文化建设的规划设计，不能偏离学校核心价值观，另搞一套。
2.贯穿一条线。进行学校文化建设的规划设计，要将学校文化的主题和品牌作为一条主线，贯穿始终。只有这样，学校文化建设才不会显得杂乱无章，学校文化的主题才会得到彰显，学校文化的品牌才能真正打造出来。
3.注重实际，因地制宜。进行学校文化建设的规划设计，应当注重实践，从学生的实际出发，从教师的实际出发。学校文化建设的内容应当符合学生的认知水平，能够被广大学生和教师所认同、所理解，否则就会流于形式，成为一种摆设。另外，进行学校文化建设的规划设计，应当从学校的实际出发，因地制宜，不能好大喜功，不能盲目攀比，不能铺张浪费，不能忽视自身条件片面追求外表的华丽。关键要在学校文化的内涵上下工夫，在学校文化建设的实效性上做文章。
4.全员参与，广集众智。开展学校文化建设，不是校长一个人的事，也不是学校某几个人的事。学校领导、教师、学生和后勤人员，都是学校文化建设的主体。在进行学校文化建设的规划设计时，不能闭门造车，应集思广益，发动学校全体成员参与，广泛征求各方意见，反复推敲、修正方案。
5.系统规划，凸显亮点。学校文化建设，应当系统规划、整体设计。从学校显性文化到隐性文化，从学校物质文化、制度文化到行为文化、精神文化，从学校领导文化、教师文化到学生文化、后勤文化，从教学文化、课程文化到教研文化、活动文化，从班级文化、小组文化到宿舍文化、食堂文化、办公室文化、长廊文化等，都要仔细考量，精心规划设计。规划设计时，要尽可能突出重点，凸显亮点。
6.追求优质化。学校是育人的场所，应当用优秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。学校文化的优质化，不只是形式上的优质，更重要的是内容上的优质。
7.避免同质化。学校文化建设不可盲目跟风，不能人云亦云。无论是理念识别系统、行为识别系统还是视觉识别系统，都应当富有个性色彩。在进行学校文化建设的规划设计时，一定要彰显学校的办学特色，彰显学校文化的特色，使学校文化具有可识别性，着力打造特色学校文化。
