农村学校教师在语言文字规范化工作中的思考（安绪军）
农村学校教师在语言文字规范化工作中的思考
甘肃省临夏州和政县新庄学校 安绪军
摘要：语言文字规范化建设要和信息化建设结合，教师要做好语言功能服务，教学中推广使用普通话，加大宣传推普力度，教学中推行规范字书写，以活动推进规范化工作。
关键词：农村教师 语言文字规范化 思考
语言文字是人类交流与沟通的重要工具，教师是规范语言文字传播的核心力量，规范语言文字传播的瓶颈在广大的农村学校，如何在农村学校做好语言文字规范化工作，是当代教师的历史使命。笔者认为应从以下方面有所思考和转变：
一、提高语言文字规范化教育同中文现代信息技术教育相结合的能力。
教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争!面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平;反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。因而，我们广大的农村教师必须强化现代信息技术中文处理水平，提高思想认识，才能有能力去面对语言文字规范化工作。
二、充分利用学校教师强大的语言功能为语言文字规范化教育服务。
学校教师是"语言文字的招牌"，教师在平时的工作实践中要向学生、家长、社区群众介绍普通话规范知识、汉字规范知识，发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。大力宣传国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练习、语言文字知识、测试达标情况等信息，及时调整学校语言文字工作的新举措，进一步为语言文字组织和宣传工作开拓新阵地。
三、坚持教学中推广使用普通话。
普通话代表着我们国家的形象，代表着教师个人良好的形象。教师是学生的镜子，教师的言行举止对学生的影响很大。我们从事的职业是教书育人，说普通话写规范字，更显示出一种良好的精神气质和风貌。教师要以语言为载体进行工作，担负着语言文字规范化工作的主体责任，其标准化就要求就更高。在课堂教学中，我们不能光偏重于对学生接受知识能力的培养和对知识掌握程度的考察，也应在口语表达及文字书写方面能力去培养。所以在几年的教学实践中，说普通话.写规范字时刻与课堂教学同在，具体如下∶
1、坚持在课堂教学中使用推广普通话。
普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善，许多同学在课堂上回答向题时担心自己的发音不准，就不敢回答问题或不回答问题，不敢张口说话。针对这种情况，要及时调节学生的心理状态，让他们放下心理包袱，大胆地开口讲。慢慢的由不熟练到表达流畅。作为教师要调整好他们的心理状态，使他们从心理上正确认识，使用普通话，在说普通话中体会到快乐 。
2、要求学生在家使用普通话，拓宽语言环境。
在课堂上我们要求学生使用普通话回答问题，进行交流。可是回到家里，家长和孩子的对话又成了地方语言，所以孩子说好标准的普通话很难，尤其在广大的农村，家长的文化水平和普通话水准严重制约着语言能力的提升。这就要求我们教师要大力倡导观念转变，让孩子们回家也给家长教说普通话。尽量达到随时随地让孩子们使用普通话，尽量克服本地方语言环境的负面影响。
3、使用普通话加大宣传力度，营造良好的社会环境。
利用家长会、社区活动、社会实践活动等机会，师生自觉的利用普通话做到宣传交流，让社会层面对说普通话有所羡慕。使普通话从传统的校园走向街道工厂、田间地头，让广大农村学说普通话使用普通话成为新的潮流。
四、坚持教学中推行规范字书写。
作为教师，在教育教学工作中、使用规范字是对教师课堂教学最基本的要求，是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。同时也是教育教学的重要手段。教学中要做到以下几点∶
1、培养良好习惯。在课堂写字教学中，让学生养成"提笔即是练字"的良好习惯。让学生课堂笔记、上台板演、课内外作业都成为练字的好时机，让学生的眼、脑、手、嘴、耳各种器官都积极参与，充分调动他们对书写的兴趣和主动性。
2、注重字词教学。 常言道∶"字是人的脸面"。写好汉字，可以培养学生热爱祖国语言的情感，培养审美能力。养成认真细心的学习态度和良好的学习习惯。小学生就像一张白纸，你怎么教他就怎么学，在小学生心目中， 老师话总是对的，你教给他的东西，他可能终生不忘。所以作为老师有责任让学生写好规范字。
3、落实书写练习。不管是板书还是批改作业，只要是学生能看到我们写字的地方，我们都要做到工整规范书写，时刻以良好的职业形象影响学生、感染他们。做好语言文字规范化建设的垫脚石。
五、开展丰富多彩的活动，促进语言文字规范化工作。
1、发动全校师生员工对网络、广播、电视、幻灯、投影、录音、录像、电影等多媒体使用的不规范语言和不规范汉字进行挑错。
2、利用录像课对师生的语言和文字使用的规范程度进行比较和评估，并及时反馈给师生，以便加以纠正、改进。
3、开展拼音和五笔字型输入法比赛，这样既提高了师生的文字录入技术，又可使师生掌握语言文字拼音规范和们的多种才艺得到展示，同时又普及了语言文字规范化的教育。
总之，语言文字规范化工作的难点在广大的农村，农村人群的语言文字水平决定了我国的水平。作为农村教师，只有内强素质，外树形象，将语言文字规范化工作和自己的业务工作结合起来，我们一定会使该项工作顺利进行，有所收获。
