浅谈如何培养小学生说好普通话、写好规范字
浅谈如何培养小学生说好普通话、写好规范字
单位：新疆博州精河县茫丁乡小学 姓名：翟天云
摘要：语言和文字是传统文化的传承，小学生是国家社会的未来，也是社会主义建设的接班人。培养小学生说好普通话，写好规范字，既有利于他们的个人发展，也有利于在整个社会中推进知识和信息的交流。语言文字的教育对于发扬民族语言和文化的伟大使命有重大促进作用。广大教育工作人员应当在工作中积极探索如何培养学生说好普通话、写好规范字的实践策略。本文试总结如何培养小学生说好普通话、写好规范字的教学策略。
关键词 普通话；规范字；教学策略
普通话是我国的官方应用语言，每一个新时代的人才都必须掌握一口流利的普通话和汉字书写以便于与他人的信息交流。文字是语言的载体，能够写出一手漂亮，规范的好字有利于对学生学习习惯的培养和对传统文化的传承及学习。小学课堂处于教育的基础阶段，教师需要在这一阶段，帮助学生打好基础，培养出良好的语言文字习惯。
一、培养小学生说好普通话、写好规范字的意义
说好普通话，写好规范字，是每一个小学生的学习基础。语言和文字的学习，需要一个长期的积累过程。在学习过程中，学生们可以培养良好的学习习惯和对学习保持专注的能力，这有利于他们在其他科目中的学习。掌握普通话和规范字让学生可以增强自信心迅速适应新的环境以及与他人交流，这不仅对他们在小学这一基础教育学习阶段有利，也对他们在更高年级阶段中的学习和今后的生活中有利。语言和文字承载着中国传统文化的内涵和精髓，学习普通话和规范字有利于培养学生的家国精神和爱国主义情怀。只有真正理解掌握了一个国家的语言和文字的人，才能真切的将个人的前途发展与国家复兴的伟大使命结合起来。
二、培养小学生说好普通话、写好规范字的实践策略
（一） 丰富多样的学习方式
教师要改变已往对普通话和规范字的教学方式，教师可以不用拘泥于过以往的集体朗诵练习普通话或是反复练习字帖以写好规范字的古板教学方式。教师要树立以人为本，以学生为主体的教学理念，深入分析每个学生在语言和文字的优劣项目并进行针对性的辅导。例如有些同学普通话说的不好可能是因为其本身缺乏自信和对语言的积累，在生活中不敢进行演讲或开口。教师可以在课后向学生推荐一些有关演讲与口才的书目或者视频，让学生进行模仿学习，同时要引导学生对中国传统文学的诗词歌赋经典书籍进行积累，心中有物方能开口。每个学生的学习基础和学习习惯不一样，教师要根据他们的情况进行不同的教学。教师可以在课堂内外开展多样的说普通话、写规范字的实践活动以给予学生们实践练习的机会。例如教师可以在每节课前都让一名学生上台进行数分钟的普通话演讲，让同学们分享自己的感悟体会或是知识心得。同学们在积极分享进行思想碰撞的同时又练习实践了普通话。对于规范字的练习实践，教师不应该拘泥于练字帖的实践方式。例如某些同学写字不规范的原因其实是其写字姿势的不正确，教师可以通过引导学生观看正确的写字姿势的教学视频进行模仿来纠正，教师还可以通过举办书法大赛让同学们观摩其他优秀的同学写规范字的正规流程[1]。语言与文字代表着文化的传承，在教学中，教师更应该采用灵活多变的形式，以引导学生自觉、主动地参与到普通话的读与写的练习。
（二） 营造合作与竞争的学习氛围
教师在班级内要营造合作与竞争的学习氛围。同学们要互相合作，但也要互相竞争，互相进步。教师可以将班上的同学分为数个学习小组，教师要根据各个学习小组对普通话的不同掌握情况分层次地安排普通话的读写任务。例如，教师可以安排个学习小组对自己感兴趣的经典的电影或电视剧片段进行普通话配音，做到寓教于乐。文字语言最终是需要应用于学生的生活实践中。教师还可以安排学习小组自选经典的中华传统书目以朗诵或是书法的形式进行自己的学习成果的展现，例如安排同学们集体背诵毛主席的诗作《七律·长征》，并进行书法练习，如此便可将对传统文化的学习和普通话的读写练习有机结合在一起。教师要定期的与各个小组成员进行交流，对各个小组的学习任务的完成情况进行验收总结，同时要对上一阶段的学习情况进行分析并提出下一步的改进策略。例如某学习小组的各位成员仅重视了对普通话正确字音的识记抄写，而很少开展让各个同学进行演讲、朗诵的开口练习普通话的活动。教师要对这样的学习问题及时的发现并干预，必要时调换学习小组的成员。以学习小组的形式进行普通话的规范读写教学，既有利于在班级内营造合作与竞争共同进步的学习氛围，又有利于培养学生们的集体意识与他人交流协作的能力。
（三） 合理采用多媒体等新手段
目前随着时代社会的不断发展，互联网及多媒体等新手段已经进入了千家万户。在小学校园中培养小学生说普通话，写规范字的教学中，也应该积极的应用这些新手段以提高学习效率。教师在对普通话和规范字的教学中可以通过视频和动画的形式向同学们展示正确的语言发音方式和写字的姿势手法，教师还可以向学生们播放汉字的起源和其从古至今字形的演变，以积极提高学生们的学习兴趣和学习专注度，一部汉字的变化史，便是我国的传统文化变迁的历史。许多学生不能说好普通话的关键便是缺乏标准普通话的氛围和环境。教师可以采用多媒体、微课等方式引导学生积极的参与到普通话的学习课堂中来，例如在教学《为中华之崛起而读书》时，教师可以让学生们对教材内的经典片段通过普通话进行还原演绎，让同学们在课堂上分别扮演周恩来总理和其对话的同学，对演绎片段进行录音再总结改进普通话水平。当教师在生活中遇到了一些优秀高质量的普通话视频或是规范字体书法的展示片段时都可以及时地向同学们进行分享交流。新时代的学习早就不应该拘泥于课堂和校园之中，教师要积极鼓励学生通过各种方式展示自己自信、优秀的普通话的读与写水平，同时要对学习基础相对较差的同学进行积极鼓励，巧妙应用现有的多媒体手段吸引学生的学习兴趣，让他们积极自主的参与到普通话的读写练习。
（四） 不断精进教师团队素质
优秀的教师团队是成功培养小学生说好普通话、写好规范字的关键。教师团队在教学活动中要不断精进自身的素质，首先自己要说好普通话、写好规范字，以为学生起到模范带头作用。试想如果学生在课堂上接受的教学都是不标准的普通话，教师自己的板书书写都不规范，学生们又怎么会对普通话的读与写的学习有学习兴趣和专注度呢。教师要改变自身的定位。改变既往在课堂上主宰者的定位，要与学生们一起参与到普通话的学习中。教师们既要与学生一起学习普通话的规范读写，更要不断总结学生们的学习效果以改进普通话的教学策略。教师在课后可以模仿网络上的视频反复跟读，将自己的朗诵作品或是书法作品上传到网上与其他优秀的教师进行分享，同时也要积极参加有组织的普通话的说与写的相关讲座和培训，学习优秀的教师的教学策略以不断改进教学方式，为学生们提供更好的普通话教学服务。
结束语：随着时代社会的不断发展，国家和社会对新时代社会主义建设接班人的要求也在不断提高。规范掌握普通话的读与写，是优秀人才的基本要求。今日的小学生便是未来的国家建设人才。在小学基础教育阶段对小学生加强普通话和规范字的教学有利于培养他们个人的学习习惯，又有利于在社会中推广普通话和规范字，有利于在全社会中营造不断学习的良好氛围。教师要不断改变教学观念和教学方式，采用丰富多样的学习方式，营造合作与竞争的学习氛围，合理采用多媒体等新手段，培养学生说好普通话，写好规范字的习惯。
参考文献：引用
[1]高天悦.小学生规范字书写现状及对策研究[J].读写算,2021(06):107-108.
[2]李平.浅析普通话在课堂教学中的运用[J].新课程(上),2017(03):27.
