引领校园文化建设 智造学校品牌力

△论坛集体合影

3月18日—19日，第二届校园文化建设（浙江）论坛在浙江武义举办。本次论坛在中国语文报刊协会的指导下，由中国语文报刊协会校园文化分会主办，新浪浙江教育等单位承办。

中国语文报刊协会会长、《语文世界》杂志社社长兼总编辑王晨，杭州师范大学基础教育发展中心学术委员会主任、杭州师范大学法学院党委书记项红专，中国语文报刊协会校园文化分会秘书长、校园文化建设论坛组委会主任于建华，亚洲文化交流协会副主任委员、新浪浙江教育主编毛亚明，庆元教育局副局长王志亮，浙江省硬笔书法家协会副主席、西泠印社出版社教材中心主任许晓俊，杭州师范大学美术学院艺术设计系视觉传达设计专业副教授、硕导张晓飞，杭州市天长小学校长楼朝辉，杭州观成教育集团校长李洁，杭州市安吉路实验学校校长王盛之，杭州市青春中学校长杨水生，杭州市钱江外国语实验学校书记赵骎，杭州市西湖区政府督学关祥荣，校园文化建设论坛（浙江）组委会主任高斌和浙江地区近百名校长、副校长出席了本次活动。

活动由校园文化建设论坛组委会主任于建华主持。

△第二届校园文化建设（浙江）论坛现场

△中国语文报刊协会会长王晨出席并致辞

中国语文报刊协会会长、《语文世界》杂志社社长兼总编辑王晨对本次论坛的召开表示祝贺。

指出，校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校环境、学校活动、学校秩序、学校精神和学校制度的综合体现，是全面育人不可或缺的重要环节。加强校园文化建设，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义核心价值观、提高教育教学质量、营造健康向上和谐的育人氛围等方面的重要作用，对于帮助学生打好生命底色，勇敢肩负起时代赋予的重任，具有重要的现实意义。

王晨会长祝这次论坛活动圆满成功，同时希望更多的专家和学校参与到“校园文化建设论坛”系列活动中来，一起为学校文化建设出谋划策，为教育事业发展贡献力量！

△新浪浙江教育主编毛亚明发言

新浪浙江教育主编毛亚明作为承办单位代表发言，表示，综合打造的具有本学校自身特色的校园文化，培养具备本学校特色的学生，让学生、家长、老师，为之而自豪的学校，是校园文化建设论坛意义所在。

△杭州师范大学基础教育发展中心学术委员会主任项红专分享

杭州师范大学基础教育发展中心学术委员会主任项红专，从学校文化建设的内在逻辑出发，认为文化即“人化”，具有“属人的”“人为的”本质特征。

他指出，学校文化是师生的一种生活方式；从学术角度看，学校文化是师生共同分享的意义世界。学校文化是意义本位而非器物本位，学校文化也不是学校美化，并提出检验一所学校文化的试金石不是活动和节日，也不在运动场和图书馆，而恰恰应在课堂和教学中。课堂是一所学校文化的尺度，是学校文化的至高境界。

△杭州市安吉路实验学校校长王盛之分享

杭州市安吉路实验学校校长王盛之，从数字化赋能，办好集团校出发，通过介绍学校办学思想、育人目标等，统一思想更新理念，用文化认同激发活力，同时立足智慧课堂，追求轻负高质。

他表示，学校遵循“乐学、静思、笃行”的学风，整合学校、家庭社会资源，以建立健全各项德育机制为基础，五育并举，形成具有“安吉路”九年一贯特色的育人模式，促进学生形成正确的价值观。此外，学校还为每位学生提供适合的课程，创设基于智能平台的中小衔接课程的各科课堂教学范式，激趣增智，创生智慧。

△杭州市钱江外国语实验学校书记、校长赵骎分享

杭州市钱江外国语实验学校书记、校长赵骎，通过思考未来孩子的培养，发现基础学段是国家创新发展的源泉和先导，培养拔尖人才是教育强国建设的重大战略任务。

她说，拔尖创新人才核心素养旨在勾勒新时代拔尖创新人才的形象，规约拔尖人才教育的方向、内容和方法，是以“创新能力”为核心的高阶体系，包括文化基础层、自主发展层、社会参与层三个维度，涵盖跨学科素养、科学精神、前沿知识、终身学习能力、创新力、可迁移素养、实践素养、交流合作和家国情怀九大素养。

△杭州市西湖区政府督学关祥分享

在杭州市西湖区政府督学关祥荣看来，学校给学生提供了怎样的校园，就会形成相对应的校园文化。文化就是使人美，使人正，文化的过程就是学习做人的过程。

关督学表示，未来公民的生态教育就是要帮助学生树立生存意识、生命意识和生活意识。学校引导学生关注生存环境和生活行为方式，时时提醒作为未来公民应具有的爱心与责任。培育良好的生活心态、生存状态和生长样态。让儿童遇见并成为美好的自己！

△杭州观成教育集团校长李洁分享

杭州观成教育集团校长李洁认为，理想中的学校没有固定的模式，但是一定要有独特的个性。一所在理想中发展的学校应该有自己独特的品牌和文化。追求学校的品牌，运用学校文化的场域来影响师生践行并最终实现学校自身特有的品牌，是许多学校孜孜以求的。

她表示，在学校文化建设中，管理者必须通过一定的传播方式，使学校成员接受、认同乃至内化为价值观，这样师生就有可能把共享的价值追求化为自己有意义的行动，在实现学校共同的价值观的同时达成自己的发展。

△杭州市青春中学校长杨水生分享

杭州市青春中学校长杨水生，则是通过提质强校背景下老旧校园提升改造的青春样本，向大家展示了一个全域学习新时空创建的过程。学校以云鹤亭为例，通过开展《云鹤亭记》征文，让校园场景和学子发生关联。

他表示，学校的建筑和空间设计如同一种语言，无声无息地塑造着校园里的每个人，影响着学校的教与学、教育理念、师生的身心状态以及艺术和审美感。学校将以开放共享的理念，让学校各种场馆资源，不仅向师生开放，也向社区社会开放，推进共创共富。让学校成为社区文化文明的建设传播共享中心，争做共同富裕示范区的先行者，领航者。

△杭州市天长小学校长楼朝辉分享

杭州市天长小学校长楼朝辉提出，实践创新素养是中国学生发展的核心素养之一，要让学生创造着长大，让教师创造着育人，让校园成为创造的乐园。

他指出，“实践育人”的哲学本质是“参与者认识论”：学生不是学习的旁观者和静听者，而是参与者和建构者。“实践育人” 是信息时代发展学生核心素养的内在要求。并向大家介绍了杭州市天长观潮小学对学生核心素养培育的课程体系和实践创新课程的内容设计。

△杭州师范大学美术学院艺术设计系视觉传达设计专业副教授张晓飞分享

杭州师范大学美术学院艺术设计系视觉传达设计专业副教授张晓飞认为，校园文化要从多维度进行思考。他表示，校园文化不是摆设，是需要使用者使用的，需要管理者合理利用的，最终是起到育人的目的。教育是一种社会过程，学校是一种形式，教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

他说：“少年是一个未经雕琢未受污染的个体，保存着人类最珍贵的五大品质：好奇好问，纯洁天真，无忧无虑，活泼好动，不惧权威！”

△校园文化建设论坛组委会主任于建华主持本次论坛

论坛由中国语文报刊协会校园文化分会秘书长、校园文化建设论坛组委会主任于建华主持，他说：通过论坛专家分享充分证明，校园文化建设是厚积薄发、逐步发展、逐步完善的，需要有规划、成体系地提炼和塑造，不为标新立异，而是体现校园的追求以及这种追求下突出的育人环境的塑造和文化的氛围，把学校真正建设成为师生愿意来、愿意留下、愿意参与其中，让校园拥有灵魂。

他表示，中国语文报刊协会校园文化分会愿继续就学校关注到校园文化建设创建等，搭建起沟通与交流的平台。今年，组委会将持续开展校园文化建设论坛活动，助力校园文化建设。

△3月19日上午座谈交流活动

此次论坛，专家云集，展开了观点碰撞和学术交流，取得丰硕成果，为现场与会者奉献了一场校园文化建设的思想盛宴。参与论坛的专家表示，分享内容既呈现出明晰的校园文化建设思维路径，又蕴含着生动的校园文化建设多样性。大家提出的许多新思路、新观点、新的思考，对大家理解校园文化建设的本质要求、辨析校园文化建设的方式方法、探索校园文化建设具体路径具有很强的启发性。