农村初中语言文字规范化工作初探

作    者：林世禄

工作单位：和政县新庄初级中学

摘要：社会的不断发展与进步，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高，越来越多的人也意识到贯彻实施《国家通用语言文字法》的重要性。学校是语言文字规范化工作的主阵地。在推广普通话和规范汉字方面学校起着基础性和辐射性作用，语言文字规范化工作，既是学校教育教学工作中重要的组成部分，也是提高学生综合素质的重要载体。学校应不断加强语言文字规范化建设工作，提高教育教学质量，为提高全民族语言文字能力奠定基础。

关键词：学校；语言文字规范化；策略

语言文字的规范化和标准化不仅是交流沟通的需要，更是民族团结的重要标志。学校是语言文字规范化工作的主阵地，更是推进全社会语言文字规范化、标准化的重要窗口。依法开展学校的语言文字规范化工作，是做好学校教育教学工作的重要组织部分。切实增强学生的语言文字规范化意识，提高学生的语言文字应用能力，对其整体素质的形成、发展和发挥，对于帮助他们更好地掌握科学文化知识、提高人文素养和实践能力，都具有重要的内在促进作用。学校还要充分发挥在语言文字规范化工作中的主导作用，辐射全社会，提高全民族语言文字应用能力。
一、农村初中语言文字规范化工作现状分析
现阶段的义务教育，对普通话的重视程度越来越高。但受地域的限制，农村初中的语言文字规范化工作还不够深入，具体表现在:学校语言文字工作网络不够健全，推普人员有限;语言文字规范化工作宣传力度不够，推普活动较少，推普氛围不浓，往往在推普宣传周才将语言文字规范化工作作为阶段性工作展开;对教职工普通话培训力度不够;课堂的主渠道功能发挥不够显著;对学生在学习以外时间频频使用方言的状祝没有实行有效管理。
二、农村初中加强语言文字规范化建设的策略
(一)强化管理,把语言文字工作与教育教学管理有机结合

1.要认真落实语言文字工作，学校就必须在管理上下功夫。要处理好管理部门和执行部门，以及学校语言文字办公室之间的关系。要有分管副校长，有专门的教师负责，有制度，有措施，有评价，有监督。尤其要把管理与各处室、与教师教学、与学生的行为规范、与学生的校内语言、课堂语言挂钩。学校的语文组要经常开展普通话朗读比赛、写规范字比赛等营造氛围的活动。活动需要有组织，有评价。学校每学期初要有计划，有管理方案，有工作周安排。学校的行政会议把语言文字工作列入议事日程，纳入教育质量综合评价指标体系，作为对学校进行管理、评估和督导的内容之一，切实加强领导和管理，让学校语言文字工作与学校的教育教学的管理工作逐步走上经常化、制度化和规范化的轨道。    

2.建立健全推普制度，明确工作职能。语言文字规范化工作需要制度的指引和督促。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中、在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都要重视语言文字工作的制度化落实。学校应结合国家相关语言文字工作法规和本校实际，制定相关推普制度，包括管理制度、工作制度、表彰制度等。学校要从制度上进行规范，从具体工作上进行督促，提升师生自觉规范用语用字的意识，提高师生语言文字水平。

(二)加大语言文字宣传工作力度，营造推普工作良好的舆论氛围
1.丰富宣传途径,营造良好推普氛围。良好的推普氛围，对于推进语言文字规范化工作具有重要作用。学校应积极探索语言文字工作宣传途径，不断加大语言文字规范化宣传力度，增强师生语言文字规范化意识。学校不仅要通过校园网络、校园广播站、橱窗、宣传栏、公告、校报以及各种宣传资料宣传规范用语用字的重要性，还要充分结合班级文化建设，将推普深入到每个班级，提高学生自觉说普通话、用规范字的意识和水平。在楼道、班级、处室门上设置“请讲普通话，请用规范字”标语;教室内要有“同学，你好!请讲普通话”的提示牌;随时提醒师生使用校园规范语言;校园广播也增设了普通话专项栏目，选播推普文章，努力使普通话成为回荡校园的最美旋律。
2.以推普周为契机，有效组织开展各项推普活动。学校应充分挖掘推普周在学校推普活动中的巨大潜力,将学校推普工作和全国性的推普活动融在-起，以语文组教师为主力，开展语言文字宣传活动:可以在周一的升旗仪式由校领导和相关教师作语言文字规范运用的专题讲话活动，让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准;各个年级根据实际情况开展具体工作，如墙报评比、朗诵比赛、主题演讲比赛、古诗词鉴赏课件评比等。另外，学校还可以在推普周组织学生走向街头社区，查找商标广告牌不规范用字情况，进行纠正。     

(三)利用校本培训提高教师职业语言素养
说好普通话和用好规范字是提高教师素质的一项重要活动。在学校,教师的语言素质对学生的影响很大。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。尤其是义务教育的学生，学生的语言习惯很重要，学生坚持普通话必须要有一定的语言环境，教师普通话不标准，或者上课不用普通话，不必写规范字，对学生影响很大。所以，在职教师应该继续加强教学基本功训练，做说好普通话、用好规范字的模范。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。尤其在方言较重的农村地区，对学生学习的影响更为巨大。因此，学校应该利用每年的暑期，有计划地对教师进行普通话训练和规范字校本培训。在对教师经常性进行语言文字方面的继续教育。在培训过程中，除了利用普通话测试员对全校教师进行培训指导外，还可以购买普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字资源和优势,发挥他们的推普骨干作用。
(四)充分发挥课堂教学的主渠道作用
根据教学要求，学校应该规定语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。在课程设置上专门在语文学科中增设口语内容，结合学生的专业特点和教材内容，对学生进行口语交际的专项训练，以提高学生语言表达能力。美术教师可以与语文教师联合，开设硬笔书法课，规范学生的规范字书写。学校要规定，教师无论老少，上课必须使用普通话教学，学生必须用普通话交流。只有这样的逐步打造，让师生的普通话在校内形成习惯。
(五)开展丰富多彩的语言文字实践活动
一是开展督查活动。学校要发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外组织开展“啄木鸟”活动。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同桌的作业进行不规范用字稽查:对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，促进学校用语用字的规范化发展。
二是开展演讲比赛、小品汇演、书法比赛、作文竞赛等活动。学校可以每学期组织演讲比赛、语言沙龙、校园实话实说论坛、古诗文吟诵才艺教育特色科目以及学生文学社的团队活动，开展丰富有效的语言文字类活动。这样既有利于学校语言文字工作，也有利于学校德育工作，对实施素质教育和精神文明的创建都有重要的作用。

总之，学校应充分发挥自身在语言文字规范化工作中的基础性和辐射性作用，采取有效举措，丰富推普活动，促进推普工作全面、深入、持久、有效开展，让语言文字规范化工作真正渗透到学校日常教学和常规管理的各个环节，提高师生语言文字能力，推进素质教育的发展。